2024跨国研究：2096名儿童验证“共情力”是受欢迎关键，女孩关联度比男孩高42%

你家孩子是不是总回家委屈问“为什么没人跟我玩”？明明穿了新衣服、带了限量款玩具，甚至还会踢足球，可课间休息时，还是只能一个人坐在角落？其实很多家长都搞错了，孩子受不受欢迎，核心从来不是外在条件。

英国《每日邮报》曾在4月15日报道过一则颠覆认知的发现：澳大利亚研究团队做了一项大型调查，结论特别明确——孩子受欢迎的秘诀，是“能懂别人的心思”，也就是咱们常说的共情能力，而非穿得多潮、会不会某项运动。

这次研究的规模特别大，不是单一项实验，而是直接汇总了20项国际研究的结果。实验对象足足有2096个孩子，年龄跨度从2岁到10岁，覆盖了亚洲、澳洲、欧洲和北美洲4个大洲。样本范围广、数据量大，让结论的说服力远超普通小范围调查。

昆士兰大学心理学教授Virginia Slaughter针对这个结果解释：“我们的研究很明确，孩子能理解别人的想法和感受，才能让交流更顺畅，自然就更受同伴喜欢。”这种“懂别人心思”的能力，在心理学上被称为“共情认知能力”，它能帮孩子分清很多容易混淆的情况——比如知道同学说“你可真厉害”是真心夸赞，还是带着调侃的讽刺，不会误把善意提醒当成“羞辱”。

《心理发展与教育》2023年就做过一个本土化实验：在国内某小学三年级，研究人员让孩子参与“情绪角色扮演”游戏，记录他们识别同伴需求的频率。其中有个叫朵朵的女孩，每次都能准确说出“他没拿到积木，肯定着急了”“她皱着眉，是不是不想玩这个游戏”。跟踪一周发现，主动找朵朵玩耍的同学有7人，是那些只会专注自己玩的孩子的3倍。朵朵妈妈后来反馈：“以前孩子总抢别人玩具，现在会主动让出来，还跟我说‘要先看小朋友想不想要’，这种变化真的很明显。”

研究还挖出一个关键规律：孩子的共情能力和受欢迎程度，是成正比的。而且这个规律不挑年龄，不管是刚上幼儿园的学前班小朋友，还是已经上小学的大孩子，都适用。这意味着，“懂别人的心思”这件事，不管是3岁刚学交朋友，还是8岁维持友谊，都是核心本事。

《中国儿童发展报告（2024）》里的一组数据也能印证这点：6-12岁的孩子中，能准确识别同伴情绪的孩子，社交满意度评分达到8.2分（满分10分）；而共情能力弱、看不出别人情绪的孩子，评分仅为4.9分，差距接近一半。

更值得关注的是，女孩之间“共情能力-受欢迎程度”的联系，比男孩牢固得多。《中国心理卫生杂志》2024年的儿童社交调研显示，6-8岁女孩中，会主动安慰难过同伴的比例达到63%，而男孩仅为38%。这其实和孩子的交友方式直接相关，就像国内很多幼儿园里能看到的场景：女孩玩“过家家”时，会频繁问“你想当宝宝还是妈妈呀”“你是不是想先做饭”，这种时刻关注他人需求的互动，很容易形成稳定的小圈子；而男孩更爱一起玩“比赛跑”“搭积木”，交流中对情绪的关注较少，自然共情和受欢迎的关联没那么强。

Slaughter教授还特别强调，培养孩子对他人想法、感受的敏感度，能显著改善他们和同龄人的关系，这对有社交障碍的孩子来说尤其重要。比如国内某特殊教育学校的观察案例：有个叫小浩的男孩，以前总独自待着，不跟同学说话。后来老师教他“看同伴的表情”——如果同伴皱眉，就问问“是不是不开心”；如果同伴盯着玩具，就问问“你想玩吗”。慢慢的，小浩开始主动开口，3个月后，已经能顺利加入小组游戏，还交到了两个好朋友。

测一测：你家孩子的共情力水平如何？

1. 看到同伴哭了，孩子会？

A. 直接走开，继续玩自己的东西

B. 问一句“你怎么了”，之后就没下文了

C. 拿来纸巾递过去，还说“我陪你一会儿吧”

2. 别人说“我今天不开心”，孩子会？

A. 反驳“这有什么好难过的”

B. 沉默不说话，只是盯着对方

C. 掏出小零食分享，说“吃点这个可能会好点”

3. 玩游戏时同伴输了生气，孩子会？

A. 喊“我赢啦”，然后接着玩自己的

B. 迟疑一下，问“要不要再玩一次”